MODULO 7

Principios de Diseño de Instrumentos de Evaluación para Campos Formativos

En esta sesión, facilitada por el Dr. Francisco Salvador López Velarde y la Dra. Mayra Gabriela Vallejo Rocha, se abordaron los principios fundamentales del diseño de instrumentos de evaluación para los campos formativos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). 

Se destacan los siguientes aspectos clave:

• Características de la Evaluación Formativa:

Centrada en valorar el desempeño del estudiante de manera situada, considerando el contexto real o realista de aplicación de lo aprendido.

Funciona como puente entre la enseñanza y el aprendizaje, promoviendo un proceso educativo formativo, informativo, motivador, comprensivo, metacognitivo e interesante.

Se busca fomentar la reflexión, autonomía, colaboración y un aprendizaje significativo.

• Problemas Comunes en la Evaluación:

Excesivo énfasis en la memorización mecánica.

Falta de retroalimentación constructiva y ausencia de estrategias para la mejora.

Enfoques homogéneos que no respetan las diferencias individuales de aprendizaje.

• Estrategias y Técnicas de Evaluación:

Uso de medios, técnicas e instrumentos para recoger y organizar información del desempeño de los estudiantes, alineados con metas interdisciplinarias y contextos específicos.

Promoción de herramientas como rúbricas, autoevaluaciones y coevaluaciones para fortalecer la reflexión crítica y la retroalimentación respetuosa.

• Enfoque en los Campos Formativos:

Lenguajes: Desarrollo de habilidades de expresión y comunicación mediante diversos formatos.

Saberes y Pensamiento Científico: Promoción de indagación, análisis y toma de decisiones basadas en evidencia.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Fomento del pensamiento crítico, valores éticos y compromiso social.

De lo Humano y lo Comunitario: Integración de aprendizajes con servicio comunitario para desarrollar responsabilidad y compromiso.

Propuesta Interdisciplinaria:Trabajo en proyectos vinculados a contextos comunitarios e intereses estudiantiles.

Relación de contenidos fundamentales mediante los ejes articuladores para propiciar un aprendizaje integral.

Este material busca reforzar las competencias docentes para diseñar y aplicar estrategias de evaluación formativa que contribuyan a la formación integral de los estudiantes en la NEM. Los invito a revisar a detalle los contenidos de las diapositivas. 

Tema de Discusión: "La Evaluación Formativa en el Marco de la Nueva Escuela Mexicana: Retos y Transformaciones" Pregunta principal para discusión:

¿De qué manera la evaluación formativa puede contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, considerando los principios de la Nueva Escuela Mexicana y los cambios formativos que esta propone?

Preguntas guía para enriquecer tu participación:

• Transformaciones necesarias:

¿Qué cambios consideras imprescindibles en las prácticas evaluativas actuales para que se alineen con los principios de la Nueva Escuela Mexicana?

• El papel del docente:

¿Cómo debe evolucionar el rol del docente al implementar una evaluación formativa? ¿Qué habilidades o estrategias son esenciales para lograrlo?

• Barreras y soluciones:

¿Qué desafíos percibes en tu contexto para implementar una evaluación formativa efectiva y cómo podrían superarse?

• Participación del estudiante:

¿De qué manera podríamos fomentar que los estudiantes participen activamente en su proceso de evaluación, a través de la autoevaluación y la coevaluación?

Instrucciones para participar en el foro:

1.- Responde a la pregunta principal:

Expón tu opinión considerando al menos una de las preguntas guía para estructurar tu respuesta.Comparte un ejemplo práctico o una idea concreta que pueda aplicarse en tu contexto educativo.

2.- Comenta en las publicaciones de tus compañeros:

Lee al menos dos participaciones.

Aporta ideas, complementa las propuestas de otros, o plantea preguntas reflexivas que inviten al diálogo.

3.- Cierra con una propuesta práctica:Con base en lo discutido, comparte una herramienta, estrategia o actividad que ayude a implementar los principios de la evaluación formativa en el aula.

Criterios de participación:

1.- Publicar al menos una respuesta inicial (mínimo 150 palabras).

2.- Realizar dos comentarios reflexivos en las publicaciones de otros.

3.- Mantener un lenguaje respetuoso y profesional en todas las interacciones. 

Título: Creación de Rúbricas en el Contexto de la Nueva Escuela Mexicana

Descripción:

El ejercicio tiene como objetivo capacitar a los docentes en el diseño de rúbricas alineadas con los Propósitos de Aprendizaje (PDA) de la Nueva Escuela Mexicana. Este instrumento les permitirá evaluar el rendimiento de los estudiantes de manera justa, precisa y formativa, enfocándose en los cambios pedagógicos que promueve el modelo.

Instrucciones para los participantes:

• Selecciona un Campo Formativo:

Elige uno de los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana que trabajes con tus estudiantes.

Identifica una Actividad o Tarea:Piensa en una actividad concreta de tus proyectos que desees evaluar utilizando la rúbrica (por ejemplo, un ensayo, una exposición o un experimento).

• Relaciona los PDA:

Enumera los Propósitos de Aprendizaje relacionados con la actividad elegida.

• Define Criterios de Evaluación:

Identifica entre 3 y 4 criterios esenciales para evaluar la actividad. Ejemplo: para un ensayo, los criterios pueden ser "claridad de la argumentación", "uso de fuentes", etc.

• Establece Niveles de Desempeño:Define al menos cuatro niveles (Excelente, Bueno, Satisfactorio, Necesita Mejorar).

Describe claramente las características específicas que corresponden a cada nivel para cada criterio.

• Elabora tu Rúbrica:

Integra toda esta información en un formato claro que puedas utilizar para evaluar a tus estudiantes.

Propósito del ejercicio:

Construir instrumentos prácticos y aplicables que fortalezcan la implementación de la evaluación formativa en el aula, promoviendo un aprendizaje integral y alineado con los valores de la Nueva Escuela Mexicana.

Envía tu trabajo en formato PDF con la nomenclatura apellido(s)_nombre(s)26_2 

Instrucciones para los participantes:

Responde las siguientes preguntas de manera breve:

¿Con qué frecuencia evalúo a mis estudiantes?

¿Qué tomo de referencia para evaluarlos?

¿Qué estrategias e instrumentos utilizo para llevar a cabo la evaluación?

¿Cuáles dificultades he tenido al momento de evaluar?

Lee y analiza el texto proporcionado en la ficha.

Reflexiona sobre las técnicas de evaluación descritas y su aplicación en el contexto educativo.

Llena el siguiente cuadro basado en el análisis de la lectura:

• Técnicas de observación: ¿Qué nos permiten evaluar?

• Técnicas de desempeño: ¿Qué nos permiten evaluar?

• Técnicas para el análisis del desempeño: ¿Qué nos permiten evaluar?

• Técnicas de interrogatorio: ¿Qué nos permiten evaluar?

Consulta la lectura adicional sugerida en el documento:

• Técnicas de desempeño: ¿Qué nos permiten evaluar?

• Técnicas para el análisis del desempeño: ¿Qué nos permiten evaluar?

• Técnicas de interrogatorio: ¿Qué nos permiten evaluar?

• Consulta la lectura adicional sugerida en el documento:

Formato de entrega:

Envía tu documento en formato PDF.

Nombra tu archivo de acuerdo con la siguiente nomenclatura: Apellidos_Nombre_Ficha27.